Docência, Transformação e Competência Digital

Rubens Lacerda de Sá; Marja Laurikainen

Docência, Transformação e Competência Digital

Autores

Rubens Lacerda de Sá

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

https://orcid.org/0000-0003-2555-0079

Marja Laurikainen

Häme University of Applied Sciences (HAMK)

Palavras-chave:

Teacher Education, Digitization, University, Pedagogical Competence, Latin America

Sinopse

Esta obra foi produzida em um processo colaborativo entre os parceiros da EMBRACE durante o período de agosto de 2024 a junho de 2025. O documento descreve as estruturas que orientam o desenvolvimento da competência digital dos docentes do ensino universitário, por exemplo, os documentos da Comissão Europeia 2030 Digital Compass: the European way for the Digital Decade, o Digital Education Action Plan 2021-2027 e vários documentos sobre Inteligência Artificial, o documento da UNESCO sobre Transforming the digital landscape of higher education in Latin America and the Caribbean e os documentos políticos e legais nacionais, como a Política Nacional de Educação Digital no Brasil e a Estrategia Nacional Digital de Colombia 2023 - 2026 na Colômbia. Além disso, a obra apresenta cinco exemplos de casos de diretrizes institucionais e planos de ação para apoiar o desenvolvimento da competência digital dos docentes. Por fim, o documento faz observações finais gerais sobre os principais aspectos a serem considerados nas práticas institucionais relacionadas ao desenvolvimento profissional dos docentes e ao uso da pedagogia digital no contexto latino-americano.

Biografia do Autor

Rubens Lacerda de Sá, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

Docente, pesquisador, coordenador da editora e de publicações científicas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação e Saúde da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Pesquisador do Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura (CLAEC), da Associação Internacional de Linguística do Português (AILP) e da Asociación de Estudios sobre Discurso y Sociedad (EDiSo). Pós-doutorado em Educação (UNIFESP), Doutor em Linguística Aplicada (UNICAMP), Mestre em Linguística (UnB), Especialista no Ensino de Línguas para Fins Específicos (UFMT) e Graduado em Letras (UCCB). Líder do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Estudos de Linguagem (GIEL/CNPq).