Uma aula na cabeça, uma câmera na mão: : a linguagem audiovisual na formação de professores

Autores

Ricardo Medeiros Priuli
IFSP

Palavras-chave:

linguagem audiovisual, formação de professores, vídeos educacionais

Sinopse

Este ebook apresenta reflexões sobre a linguagem audiovisual na formação de professores, e tem como propósito apresentar caminhos e possibilidades que contribuam com um cenário educacional que cada vez mais demanda a produção de ´videos educacionais. A linguagem audiovisual é cada vez mais emergente no universo da educação, principalmente, na produção de materiais e de recursos digitais para contextos híbridos e online de ensino. Assim, torna-se relevante a geração de conhecimento sobre  como ocorrem os processos de transposição da aula para a videoaula na perspectiva dos professores que poderão atuar em novos cenários de ensino, como evidenciado pela pandemia,  e que precisam ter uma formação que os instrumentalize para que atuem de forma criativa e mais autônoma.
Tendo como como base uma pesquisa de mestrado, realizado no âmbito da Lingu´[istica Aplicada e Estudos da LInguagem, esse ebook apresenta uma adaptação dos principais elementos que constituiram a pesquisa, com atualizações sobre os processos reflexivos e possíveis contribuições e possibilidades com base nas descobertas que foram empreendidas.

 Fundamentando-se nos referenciais teóricos da área de linguagem audiovisual, cinema, roteiro e pedagogia do audiovisual
(Wohlgemuth 2005) este book pode contribuir para  suscitar reflexões, discussões, bem como aplicar os principios e estratégias que compartilho visando potencializar a  formação tecnológica de professores mas também proporcione uma possibilidade
de enfrentamento dos novos desafios da docência nos cenários atuais do universo educacional que demandam novos saberes, em especial, da produção audiovisual educativa.

Referências

APPOLINÁRIO, Fábio. Metodologia da Ciência: filosofia e prática de pesquisa. 2 ed. São Paulo: Cengage Learning, 2016.

AGUILAR, Jimenez Gabriel. A auto-heteroecoformação de alunos/professores de um curso de letras em espanhol: reconstruindo significados da docência em uma perspectiva complexa. Tese (Doutorado) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016.

ARANHA, Carmem Sylvia Guimarães. Movimento fenomenológico: aproximação de um fenômeno IN: BICUDO, Maria Aparecida Viggiani. ESPÓSITO, Vitória Helena Cunha (orgs.). Joel Martins...um seminário avançado em fenomenologia. São Paulo: Educ, 1997.

BAGNO, Marcos. Língua, linguagem, linguística: pondo os pingos nos ii. 1ºed. São Paulo: Parábola editorial, 2014.

BAGNO, Marcos. Não é errado falar assim! Em defesa do português brasileiro. 2ºed. 2ºre. São Paulo: Parábola editorial, 2016.

BAUMAN, Zigmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar editor, 2001.

BENJAMIN, Walter. A obra de arte na era de sua reprodutibilidade. Porto Alegre: Editora Zouk, 2018a.

BORDWELL, David; THOMPSON, Kristin. A arte do cinema uma introdução –São Paulo: Edusp, 2013.

CAMPOS, Flávio de. Roteiro de cinema e televisão: a arte e a técnica de imaginar, perceber e narrar uma estória. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2007.

CANTARINO, Carolina. Uma câmera na mão e uma idéia na cabeça! Era só isso mesmo? Cienc. Cult. vol.59 no.1, p.51 São Paulo Jan./Mar. 2007 Disponível em: < http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009-67252007000100022> acessado em 24 de maio de 2017 .

CARRIÈRE, Jean-Claude. A linguagem Secreta do cinema: 1. ed - Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2006.

CELANI, Maria. A. A. Afinal, o que é Linguística Aplicada? In: PASCHOAL, M. S. Z. de; (orgs.). Linguística Aplicada: da aplicação da linguística a linguística aplicada transdisciplinar. São Paulo: Educ, 1992.

COMPARATO, Doc. Da criação ao roteiro. Rio de Janeiro: Rocco Artemidia 1995.

DELEUZE, Gilles. A imagem-tempo/ Gilles Deleuze tradução Eloisa de Araújo Ribeiro; revisão filosófica Renato Janine Ribeiro. São Paulo: Brasiliense, 2013.

FIELD, S. Manual do roteiro: os fundamentos do texto cinematográfico - Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

FREIRE, Maximina. Maria. Desenho, implementação e avaliação de cursos assistidos e/ou mediados por recursos/plataformas digitais, com enfoque na Complexidade. Disciplina oferecida no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. 2015.

FREIRE, Maximina. Maria. Complex Educational Design: A Course Design Model Based On Complexity. Campus-Wide Information Systems, Vol. 30, no. 3, p. 174 -185, 2013.

FREIRE, Maximina. Maria. A abordagem Hermenêutico-Fenomenológica como orientação de pesquisa. In M. M. Freire (org.). A pesquisa qualitativa sob múltiplos olhares: estabelecendo interlocuções em Linguística Aplicada. E-book publicação do GPeAHF Grupo de Pesquisa sobre a abordagem Hermenêutico-Fenomenológica. São Paulo, SP, 2010.

FREIRE, Maximina. Maria. Da aparência a essência: a abordagem hermenêutico-fenomenológica como orientação qualitativa de pesquisa. In: Rojas, J; MELO, L. S. (orgs.). Educação, pesquisa e prática docente em diferentes contextos. 1. ed. Life editora, 2012.

FREIRE, Maximina. M. Uma abordagem metodológica e uma teoria do conhecimento; relato de um encontro e a emergência de uma tessitura. IN: FREIRE, Maximina. M. BRAUER, Karin Claudia Nin, AGUILAR, Gabriel (orgs.).Vias para a pesquisa: reflexões e mediações. São Paulo: Cruzeiro do Sul Educacional. Campus Virtual, 2017.

GOMEZ, Margarita. V. Educação em Rede; uma visão emancipadora. São Paulo. Cortez: Instituto Paulo Freire – Guia da Escola cidadã. 2004

KERSK, Dorotea Frank. COSCARELLI, Carla Viana.CANI, JosianeBrunetti (orgs) Multiletramentos e multimodalidade: ações pedagógicas aplicadas à linguagem. Campinas, SP. Pontes Editores. 2016.

KENSKI, Vani Moreira, Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas, SP. 9ºedição 5ª reimpressão. Papirus, 2015.

LEFFA, Vilson. J. e FREIRE. Maximina. M. Educação sem distância IN: MAYRINK, M. F. e COSTA, H. A (orgs). Ensino e aprendizagem de línguas em ambientes virtuais. São Paulo: Humanitas. 2013.

LÉVY, Pierre. O que é virtual? Tradução de Paulo Neves. São Paulo: Editora 34, 2006

LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. 13.ed São Paulo: Cortez, 2011.

LOPES, Luiz Paulo da Moita (org) Linguística Aplicada na modernidade recente: festschrift para Antonieta Celani. – 1 ed – São Paulo; Parábola, 2013.

LOPES, Luiz Paulo da Moita. Por uma Linguística Aplicada Indisciplinar – São Paulo; Parábola, 2006.

MCLUHAN, Marshall. Os meios de comunicação como extensões do homem. São Paulo. Cultrix, 2007.

MOORE, Michael G. KEARSLEY, Greg. Educação a Distância: sistemas de aprendizagem on-line. 3 ed. São Paulo. Cengage Learning. 2013.

MORAN, José Manoel. MASETTO, Marcos T. BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. -Campinas,SP: Papirus, 2000.-(Coleção Papirus Educação).

MORIN, E. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Bertrand Brasil. 2014a.

MORIN, E. O cinema ou o homem imaginário: ensaio de antropologia sociológica. 1 ed. É Realizações, São Paulo. 2014b

MORIN, E. Ensinar a Viver: manifesto para mudar a educação. Editora Meridional/Sulina. Porto Alegre. 2015.

PENAFRIA, Manuela. Análise de Filmes - conceitos e metodologia(s). VI Congresso SOPCOM: Universidade Lusófona, Lisboa. 2009.

RECUERO, Raquel. A conversação em rede: comunicação mediada pelo computador e redes sociais na Internet. 2ºed. Porto Alegre. Editora Sulina, 2014.

REZENDE e FUSARI, Maria F. Multimídias e formação de professores e

alunos: Por uma produção social da comunicação escolar de cultura. VII

ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Goiânia, 1994.

RIZZO JUNIOR, Sérgio. A. Educação audiovisual: uma proposta para a formação de professores de Ensino Fundamental e de Ensino Médio no Brasil. Tese (Doutorado Escola de Comunicação e Artes), Universidade de São Paulo, 2011.

ROJO, Roxane. ALMEIDA, Eduardo de Moura (Orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.

SANTAELLA, Lucia. Linguagens Líquidas na era da mobilidade. São Paulo: Paulus, 2007.

SÁ, Cristiane freire de. A ação da tutoria em ambientes virtuais de aprendizagem na Rede e-Tec Brasil: Uma visão complexa. Dissertação de mestrado Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015.

SANTOS, José A.S. SILVA, Valricélio L. LUSTOSA, Francisca G. (Orgs.). Cinema e teatro como experiências inovadoras e formativas na educação. Fortaleza: EdUECE, 2012.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 14.Ed. Petrópolis, RJ. Editora Vozes. 2012.

MITTERMAYER, Thiago. Narrativa transmídia: uma releitura conceitual e prática. Dissertação. (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016.

TORI, Romero. Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. São Paulo. Editora Senac São Paulo. 2010

WATTS, Herris. On câmera: o curso de produção de filme e vídeo da BBC. Vol. 36 - São Paulo: Summus, 1990.

WOHLGEMUTH, Júlio. Vídeo Educativo Uma Pedagogia Audiovisual. São Paulo. Senac. 2005.

Downloads

Publicado

4 maio 2025

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.